mappevurdering

Søknad om bruk av mapper ligger på othprosjektet.wikispaces

=**Introduksjon**= Mapper startet i england på 70 tallet og kom hit på 80 tallet sammen med en prosessorientert måte å arbeide på. Mappebruk slo ikke gjennom i starten pga arbeid med prosessorienterte arbeidsmåter som skulle innføres. På 90 tallet kom flere forsøk igang. Tromsø, Grønnåsen ble et eksempel. Ved NTNU begynte vi med mapper pga kvalitetsreformen i 2003. Studentene skal vise flere sider ved sin kompetanse. Forelesninger ble kjørt og det var stor villredelse rundt begrepet. = = =Mapper=

//Et verktøy for læring og vurdering//

 * samlemappe (idéutkast-førsteutkast-endelig versjon)
 * utvalgsmappe ( x antall tekster velges ut og begrunnes i en __metatekst__ som dokumenterer egen utvikling i faget etter __respons__ fra medstudenter)
 * Kriterier: for sjanger: logger, søknader beskrivelser/
 * Vurdering: Standpunkt (bredt grunnlag)vs eksamen ( smalere grunnlag)

Erfaring: elever stryker til eksamen i skriftlig engelsk i Kunnskapsløftet. Eksamen endret fra skriftlig-muntlig til 5 timers
 * Mål:**
 * ** Helhetlig vurdering i de fem ferdighetene og i digitale ferdigheter **


 * Økt motivasjon gjennom innsikt og innflydelse
 * Spiller på elevens sterke sider i eksamenssituasjonen
 * Tilpasset elevens forusetninger i produktive ferdigheter
 * Muligheter for mer yrkesretting
 * Tydelig sammenheng mellom innsats og resu

**Eksamen** Reseptive ferdigheter - lese, lytte, muntlig samhandling Produktive ferdigheter - muntlig produksjon, skriftlig

Forberedelse 24 timer

A Innholdsfortegnelse Metatekst - med egenvurdering basert på vurdringskriterier
 * Mappe**

Dokument 1 Skriftlig tekst 4-6 sider Dokument 2 Muntlig tekst 2-4 minutter Dokument 3 Multimodal tekst Dokument 4 Egendefinert tekst 1-3 sider

B Lyttetest og lesetest 30 min. Eksaminasjon 30 min -lytteforståelse - 5 min. -leserståelse - 5 min. -samtale om mappen 10 min -samtale om ukjent tema fra kompansemålene i læreplanen - 10 min
 * Eksaminasjon**

Arbeid med nye læreplaner i Kunnskapsløftet - eksamensordninger Eksamensformer oppgragsbrev 27-09 utprøving av nye vurderings og eksamensformer - forsøk med nasjonale tyngde Videre definisjon av vurderingsformer. -mapper som standpunkt og eksamensform
 * Introduksjon**

Endre læreplaner og forskrift om nødvendig på sikt. Utprøving/forsøk/standpunkt/eksamen Utprøving - innen gjeldende forskrift og læreplaner Mappe underveis- og sluttvurdering sammenhengen Forsøk - annen vurderingsform enn den i læreplanen, eller andre rammer enn forskriften 1.4 forsøktidsavgrenset med fremdrift. Grunnlag for standpunktvurdering, hvilke erfaringer bør videreføres.Hva bør flere prøve ut? Hvor er problemene? Er prøveformene i faget hensiktsmessige? -andre vurderingsformer